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我国德育杂志(非官网)

主管单位:教育部
主办单位:中心教育科学研讨所
ISSN:1673-3010
CN:11-5338/G4
周期:月刊
语种:中文
开本:大16开
影响因子:0.246
被引次数:3936
影响力:ASPT来历刊、我国期刊网来历刊
事务类型:杂志征订
期刊等级:www.188bet.com
阅览点数:
期刊简介联络咱们

我国德育杂志根底信息:

《我国德育》杂志是教育部主管、中心教育科学研讨所主办的仅有的权威性德育专业刊物,被列为中心教育科学研讨所中心期刊,是全国教育科学规划领导小组工作室指定的课题效果宣布刊物。中心教育科学研讨所所长、全国教育科学规划领导小组工作室主任袁振国担任杂志社社长,我国闻名德育专家朱小蔓教授担任杂志社主编。读者目标:《我国德育》的读者目标为各级各类校园校长、班主任和德育工作者、各级教育行政部门干部和教育科研人员,以及热心教育事业、关怀青少年儿童生长的社会人士。

我国德育杂志办刊主旨:

办刊主旨:融汇古今中外德育思维和实践经历;聚集当时我国德育面对的现实问题;服务于我国德育方针拟定、理论研讨和校园实践;希望对未来我国德育走向产生影响;力求思维深化、反映及时、表达生动、个案丰厚、品尝较高。让《我国德育》走进我国每一所校园。

我国德育杂志栏目设置:

栏目设置:现在设有七大板块:“聚集•谈论”首要针对现实日子中有关品德的两难问题、严重德育事情等进行深化评论,形式多样;“明德讲堂”聘请社会各界知名人士纵谈品德论题,是本刊的品牌栏目;“学术•研讨”坚持学术档次,重视国内德育理论立异,介绍国外德育理论展开,也为教育决议计划供给数据参阅和决议计划思路;“校园•举动”反映校园文明、课程教材、班级建造、心思健康教育、主题活动、教师生长等校园德育的方方面面;“社会•视角”将视野扩展到社会,针砭时弊,发掘各种社会现象背面的品德内在,评论家庭、政府、社会等在青少年生长中的作为和影响;“人物•读书”为社会建立品德榜样,为读者引荐经典读物,以简练、流通、尖锐的言语宣布有关品德、德育的声响和观念;“效果•动态”着力推行“十五”以来省级以上德育课题效果,供给最新的德育资讯。

我国德育杂志订阅方法:

ISSN:1673-3010,CN:11-5338/G4,邮发代号:80-430,周期:月刊,语种:中文,开本:大16开。

我国德育杂志相关期刊


我国德育杂志社简介

1、文题 限20字以内,可以精确反映文章的首要内容。

2、摘要 学术论文应供给中英文摘要,中文摘要字数在200字以内。

3、要害词 3-5个

4、分类号 选用中图分类号(拜见我国图书分类法)

5、标题层次 一级标题用一、二、三……顺次排序;二级标题用1,2,3……顺次排序;三级标题用(1),(2),(3)顺次排序;仅限三级标题。

6、编列次序 文稿请按以下次序编列:(1)标题;(2)作者姓名;(3)作者单位称号、所在城市、邮政编码;(4)中文摘要;(5)中文要害词;(6)中图分类号;(7)文献标识码;(8)正文;(9)英文标题;(10)汉语拼音的作者姓名;(11)作者单位英文称号;(12)英文摘要;(13)英文要害词;(14)注释、参阅文献。

7、注释 以下三种状况列入注释:(1)对论著中某一特定内容进行进一步解说或阐明;(2)引证作者自己的作品和论文;(3)引证马、列、恩、斯、毛、邓等经典作品、文献、陈述等。注释选用文后注,次序编码制,按在文中呈现的先后次序排列编号,并用圆圈标示在文中需注释处的右上角。

8、参阅文献 参阅文献是作者写作论著时所参照的文献书目,除注释中所列三种状况外,其他引文所参照的作品皆列入参阅文献中。参阅文献会集列于文后,(有注释,则列于注释之后),选用次序编码制,按在文中呈现的先后次序排列编号,并用方括号标示在文中引证处的右上角。格局如下:

[1]作者(3人及以下全列,3人以上加“等”).落款[J].刊名,出刊年,卷(期):起止页码.(引自期刊)

[2]作者.书名[M].版次(初版不写).译者(指译本,一切译者全列).出书地:出书者,出书年.页码.(引自作品)

[3]作者.落款[N].报纸名,年-月-日(版次)(引自报纸)

[4]作者.落款[A].见:论文集编者.文集名[C].出书地:出书者,出书年.页码.(引自论文集)

[5]作者.落款[Z].会议称号,会址,会议年份.(引自会议论文)

[6]作者.落款[D]:[学位论文].保存地:保存者,年份.(引自学位论文)

[7]作者.落款[DB/OL(联机网上数据库),或DB/MT(磁带数据库),或M/CD(光盘图书),或CP/DK(磁盘软件),或J/OL(网上期刊),或EB/OL(网上电子公告)].出处或可取得地址,宣布或更新日期/引证日期(任选).(引自电子文献)

我国德育杂志典范

班主任专业化:班集体建造的要害
人文取向的班主任专业化展开
关于设置班主任专业技术职务和薪酬性酬劳的讨论
班主任专业化:为什么这么难?
做一个专业的班主任
向孩子翻开心门
我国德育按主题征稿启事
打造班主任专业展开带头人——北京市优异班主任工作室的经历与特征
以校本训练为抓手引领班主任享用教育的夸姣
公益榜
用特征文明推动班主任专业化展开
合作研修:班主任专业化生长的有效途径
改革开放30年来青少年价值观的演化特征及教育战略
价值观教育的建立与展开——价值观教育30年的前史回忆
校园和非正规教育与青年的社会性展开
现代社会家庭变迁的品德结果
对校园品德丢失和德育窘境的理性反思
论教育品德中的公正问题及其施行战略
品德告诫
寻求那普通而夸姣的日子——论当时中小学抱负教育的转向
“第十一届海峡两岸家长教育学术研讨会”在姑苏举办
谈高中经济日子教育中小组合作学习方法的展开
初中思维品德课人文性探析
班主任评语精选

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